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  • 苏科版 教学目标分析 实施建议及教学要求
  • 作者: 来源: 时间:2009-8-20 10:53:33 阅读次 【
  • (苏科版)初中物理教学要求

    试用稿

     

    为贯彻全日制义务教育《物理课程标准》,用好(苏科版)物理教材,我们组织编写了《初中物理教学要求》(以下简称《要求》)。下面对《要求》做几点说明:

    1.《要求》遵循全日制义务教育《物理课程标准》的理念,充分体现(苏科版)物理教材的特点,是我省使用苏科版物理教材教学的依据。

    2.《要求》按(苏科版)教材的章节顺序,对教学内容提出三维教学要求。

    3.《要求》中对知识的教学要求分为“了解”、“认识”和“理解”三个水平,在相关要求后分别标注了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ。

    4.《要求》中对技能的要求为独立操作。

    5.《要求》中对体验性的要求分为经历、反应、领悟,在相关要求后分别标注了ABC

    6.《要求》对教材里的“生活肺锢矸社会”、“读一读”、“信息库”等栏目中的知识内容(课标没有涉及的)没有提出要求。对这些内容只需常识性了解,不应对这些内容涉及的知识进行单独考查。

    7. 《要求》表述中使用的行为动词与《物理课程标准》中部分行为动词的界定相同,见附录。

     

    初中物理实验教材8年级上册教学要求(国标匪湛瓢妫?/SPAN>

    引言:

    l         能保持对自然界的好奇,初步邻略自然现象中的美妙与和谐

    l         具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理

    l         经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察物理现象的主要特征。有初步的观察能力

    l         能在观察物理现象的过程中发现一些问题,有初步提出问题的能力

    节次

    教学要求

    程度

    说明

    l         通过观察、实验活动,初步感受物理现象的奇妙,激发好奇心和对科学的求知欲

    l         经历观察物理现象的过程,初步知道观察的方法,能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题

    l         初步了解物理与生活的关系

     

    不需要知道有关物理现象的原因,例不探究引起长、短蜡烛熄灭的原因等。

    l         通过阅读,初步了解科学家探究科学问题的过程和基本方法

    l         通过独立经历“装满水的杯子里还能放多少回形针”的探究活动,体验科学探究的过程和方法

    l         初步知道实验是科学探究的重要方法

     

    不需要背诵科学探究的七个要素,不要介绍表面张力。

    第一章  声现象

    l         通过实验探究,初步认识声产生和传播的条件

    l         了解乐音的特性

    l         了解现代技术中与声有关的应用

    l         知道防治噪声的途径

    节次

    教学要求

    程度

    说明

     

     

    l         通过生活体验,初步了解声音在信息传播中的作用

    l         通过实验探究,认识到声音是由于物体的振动而产生的

    l         通过实验探究,知道声音能在固体、液体和气体中传播,但不能在真空中传播

    l         了解声音是一种波,声波具有能量   

    l         初步养成使用随手可得的物品进行科学探究和实验的习惯,感受物理学的真实性以及物理与生活的密切关系                               

     

     

     

     

     

    不需要解释声波是一种纵波。

     

     

    l         认识到声音的响度与声源振动的振幅有关

    l         认识到声音的音调与声源振动的频率有关

    l         了解音色也是辩别声音特征的一个要素。

    l         能说出响度与频率都相同而音色不同的声音的波形之间的不同

    l         了解声音在空气中的传播速度,知道声音在固体、液体和气体中传播速度的不同

    l         会测量声音在空气中的传播速度

     

     

    只要知道音色是声音的特征就行,不要研究有关辩别音色的较为复杂的问题(例判别两个瓷碗优劣的问题等)

     

     

    l         认识噪声

    l         初步知道噪声的来源和危害 

    l         以区别乐音与噪声

    l         了解减少噪声的主要途径是控制噪声声源、阻断噪声传播、在人耳处减弱噪声。

    l         学会减少噪声的基本方法

    l         养成保护环境的意识

    l         了解各种材料的隔声性能               

     

     

     

     

    在区别什么是噪声与乐音时,不仅要从噪声的特性加以区分,而且还要从环境保护的角度来判别。

         

    l         知道人耳能听到的声波的频率范围通常在2020 000Hz

    l         知道超声波的频率高于20 000Hz

    l         了解超声波在现代技术中的应用

    l         了解次声波能够传得很远、容易绕过障碍物等特性

    l         了解次声波的危害

    l         能关注科技发展,自觉养成环境保护意识

     

     

     

    在超声波的利用中,可以研究利用超声波进行测距的一些简单问题。能够知道超声波与次声波也具有能量。

    《第三章  光现象》教学要求

    第三章:光现象

    1)通过观察和实验,知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象

    2)通过实验,探究光在同种均匀介质中的传播特点

    3)通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系

    4)探究并了解光的反射定律

     

    节次

         

     

     

     

    l         能够区别两类不同的光源;(

    l         经历光的色散的实验探究过程,知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的;(

    l         知道光的三原色和颜料的三原色,了解光的混合和颜料的混合的不同;初步体验对比的研究方法;(

    l         通过阅读和联想,知道光具有能量;(

    l         激发学生进一步探求颜色之谜的兴趣,使学生领略色彩世界的缤纷多彩,感受到热爱自然、亲近自然的美好情感。(

    暂不需要知道光的色散的原理;

    不需要知道色光混合和颜料混合的原理

    对“光能”一词只要会用,不需要下定义

    l         通过探究活动,了解红外线、紫外线的存在,了解它们的性质;(

    l         初步尝试对不可见事物通过其可见的效应来对该事物进行研究的方法,了解红外线和紫外线在生活、高科技领域的应用,体会科技的巨大力量;(

    l         通过阅读、讨论,客观认识科技发展对人类生活和自然环境的影响,培养学生善待自然、保护自然的意识。(

    对红外线和紫外线的应用只要大致了解,不求深入理解

    线

    l         通过影子游戏,探究阴影的成因;知道光在均匀介质中沿直线传播; 能够运用光的直线传播来解释小孔成像、日食、月食等现象;(

    l         了解光的传播需要一定的时间,知道真空中、空气中的光速,理解激光测距的原理;(

    l         了解我国古代在光现象研究上的成就,知道中华文明对科学发展作出的贡献。(

    暂不涉及光在非均匀介质中的传播

    光速只作介绍,不进行探究

    l         通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系,理解平面镜中像的主要特点,知道实像与虚像之间的区别,会运用对称法作出平面镜中的像;

    l         了解平面镜在实际中的应用;了解凸面镜和凹面镜的一些简单应用;(

    l         经历探究平面镜成像特点的过程,学习通过观察提出假想,制定探究计划,动手操作,收集证据和分析概括等多方面的研究能力;在活动中,学会与他人分享探究成果,并初步养成甄别假设、调整探究计划的意识;(

    l         通过探究物、像和镜面三者之间的关系,领略平面镜成像中的简洁对称之美,体会克服困难、解决问题时的喜悦,增进了解平面镜成像原理的好奇和欲望。(

    对于潜望镜,只需知道其作用,不需知道其成像原理

    不需要知道凸面镜和凹面镜的成像特点

    l         会用专门术语描述光的反射现象,初步理解光的反射定律,了解平面镜成像的原理,能够区别镜面反射和漫反射,能在生活、生产中判别光的反射的具体运用;(

    l         经历反射定律的探究过程,进一步提高学生通过观察现象来提出问题和猜想、根据探究目的制定探究计划,设计和进行实验、收集和辨别有效信息和处理信息的科学探索的能力;(

    l         通过观察反射现象中光束与镜面之间的位置关系,体验自然现象的对称和简洁,通过解释平面镜成像的原理,领略自然现象与自然规律间的和谐与统一,从而增进对自然的亲近感,强化对科学的求知欲。(

    暂不需要解释光线进入人眼后的成像情况,也不需要涉及视觉的大小问题

    不涉及角反射器中物体的成像问题

     

    (苏科版8年级(下)第六章部分)

    第六章  物质的物理属性

    课标内容:1、能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。

              2、初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。

              3、通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

              4、了解热量的概念。

              5、通过实验,了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。

              5、了解物质的属性对科技进步的影响。

     

         

     

    第一节

    物体的质 

    罚?/SPAN>)初步认识质量的概念,知道质量是物体自身的属性。

    罚?/SPAN>)通过实验,体验质量单位的大小,能说出质量为几千克、几克的一些物品。

    罚狁)能说出实验室、生活中测量质量的常用工具?/SPAN>

     

    第二节

    用天平测物体的质量

    罚狁)阅读天平使用说明,知道天平的构造和使用方法?/SPAN>

    ?/SPAN>     会用天平测量固体和液体的质量。

    罚?/SPAN>)经历测量固体和液体质量的过程和方法,养成实事求是的科学态度。

    可用多种测量工具,采用多种测量方法,供学生选择。

    第三节

    物质的密 

    罚狍)忘笛樘骄坷斫饷芏鹊母拍睿烂芏仁俏镏实氖粜灾弧?/SPAN>

    罚狍)能用密度知识r?/SPAN>ρ=)解释生活中一些与密度有关的物理现象,和进行质量、体积、密度的简单计算。

    ?/SPAN>     会测量一些固体和液体的密度,能鉴别常见的几种物质。

    罚狁)了解一些常见的固体、液体、气体物质密度?/SPAN>

    罚?/SPAN>)经历科学探究过程,增强合作、交流意识。

    在独立操作的基础上,达到理解层次。

    可用多种测量工具,采用多种测量方法,供学生选择。

    第四节

    物质的比 

    罚狁)了解热量的概念?/SPAN>

    罚狁)忘笛椋私獗热热莸母拍睿辣热热菔俏镏实氖粜灾弧?/SPAN>

    罚狁)了解一些常见物质比热容的大小?/SPAN>

    罚?/SPAN>)尝试用比热容解释简单的自然现象,解释海陆风的成因。

    罚?/SPAN>)经历科学探究过程,联系生活与社会实际,增强环境意识。

    热量的概念仅限于生活经验基础上。

    轻知识性理解,重目标体验;轻计算,重联系。

    第五节

    物质的物 

     

    罚狁)忘笛椋兄⒛苡糜镅浴⑽淖只蛲急砻枋龀<镏实奈锢硎粜蕴卣鳌?/SPAN>

    罚狍)能从生活和社会应用的角度,对物质进行分类?/SPAN>

    罚狁)了解物质的属性对科技进步的影响?/SPAN>

    ?/SPAN>     关注某些物质对人和环境的积极和消极影响,尝试与同学交流当地环境资源利用的意见。

    强调“STS”的观点。

    加强应用。

     

     

     

     

    第六章  物质的物理属性

    1、能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。

    2、初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。

    3、通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

    4、了解热量的概念。

    5、通过实验,了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。

    6、了解物质的属性对科技进步的影响。

         

    程度

     

    一、

     

    初步认识质量的概念。通过实验探究,知道质量是物体自身的一种物理属性。

    ●通过实验,感知质量单位的大小,能说出一些常见物品的质量。

    ●阅读天平使用说明,知道天平的构造和使用方法。

    ●能说出实验室、生活中测量质量的常用工具。

    A

     

    B

     

     

    二、

    用体

    天的

    平质

    测量

    ●会用天平测量固体和液体的质量。

    ●经历测量固体和液体质量的过程和方法,知道减小误差的方法,养成实事求是的科学态度。

     

    C

    这里只要求用天平测量固体和液体的质量;在后续学习中,应能用多种测量工具和测量方法进行测量。

    三、

    ●通过实验探究理解密度的概念,理解密度是物质的物理属性之一。

    ●能用密度知识(包括公式ρ=)解释生活中一些与密度有关的物理现象,并能进行质量、体积、密度的简单计算。

    ●会测量一些固体和液体的密度。

    ●了解一些常见的固体、液体、气体物质密度,能用密度鉴别常见的几种物质。

    ●在科学探究活动中体验和增强合作、交流意识。

     

    A

     

     

     

    B

     

    在自主探究的基础上,形成概念,达到理解层次。

    这里只要求学生用天平和量筒测量固体和液体的密度;在后续学习中,应能用多种测量工具和测量方法进行物质密度的测量。

    四、

     

    ●了解热量的概念。

    ●通过实验,了解比热容的概念,知道比热容是物质的物理属性之一。

    ●经历实验探究过程,学习、感知科学归纳的方法。

    ●了解一些常见物质比热容的大小。

    ●尝试用比热容解释简单的自然现象。

    ●在科学探究活动中,体验和增强联系实际及环境保护的意识。

     

    A

    A

    B

     

    B

    热量的概念仅限于生活经验。

    不要求用比热容进行有关计算。

    五、

     

     

    ●通过实验,感知并能用语言、文字或图表描述常见物质的物理属性特征,如形态、颜色、弹性、硬度、磁性、导电性、导热性、透光性等。

    ●能从生活和社会应用的角度,对物质进行分类。

    ●了解物质的属性对科技进步的影响。

    ●关注某些物质对人和环境的积极和消极影响,尝试与同学交流利用当地环境资源的见解。

     

     

    A

    B

     

    B

    有条件的学校利用互联网,培养学生收集处理信息的能力。

     

     

    第七章   从粒子到宇宙

     

    1、知道物质是由分子和原子组成的

    2、能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动,初步认识宏观热现象和分子热运动的联系

    3、通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本观点,并能用其解释某些热现象

    4、了解原子的核式模型

    5、通过信息收集,了解纳米材料的应用和发展前景

    6、了解人类探索微观世界的历程,并认识这种探索将不断深入

    7、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程,并认识人类对宇宙的探索将不断深入

    8、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解

    9、知道世界处于不停的运动中,能举例说明自然界存在多种多样的运动形式

    节次

    程度

     明

    一、

    了解物理学中常用的方法——由可以直接感知的现象推测不可直接感知的事物,体会科学家研究物质结构的思想方法。

    通过观察实验、推测,认识到物质是由大量分子组成的、分子间有间隙。

    通过实验和生活实例认识扩散现象,能推测出分子是运动的、分子间存在着吸引力和排斥力。

    能运用分子模型对物质三态的性质进行简单的解释。

    知道分子很小,一般分子直径的数量级为10-10m,了解纳米科技及其应用和发展前景。

         能运用分子动理论解释简单的宏观热现象。

         了解显微镜的作用,知道科技进步同科学研究的关系。

     

     

     

    I A

     

    I

     

    II

    I

     

    I A

    II

    I A

     

    对于分子的直径不进行定量计算

    二、

    认识分子由原子组成。

    了解原子的核式模型。

         知道组成原子核的质子和中子是由更小的微粒夸克组成的,大致了解微观粒子的大小与结构。

         了解人类探索微观世界的历程,并认识到这种探索将不断深入。

         了解加速器在探索微观离子中的作用,感知科学与技术的关系。

     

    I

    I

     

    I

     

    I A

     

    I A

     

    不需要对分子和原子的区别和联系做过多的解释

    三、

    通过阅读,对宇宙有初步的认识。

    通过阅读,知道太阳系的组成,大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程,并认识到人类对宇宙的探索将不断深入。

    初步了解宇宙起源理论:地心说、日心说和大爆炸学说。

    初步了解物质世界主要物体的大致尺度,知道常用的天文单位。

         初步领略宇宙的神奇,培养对天文学的兴趣。

         大致了解我国航天技术的进步,增强民族的自豪感。

    I

     

    I A

    I

     

    I

    I B

    I B

    不要求用天文单位、光年做复杂的计算

     

     

    第八章   

    1、  通过常见事例或实验,了解重力、弹力和摩擦力。

    2、  认识力的作用效果。

    3、  能用示意图描述力。

    4、  会测量力的大小。

    节次

    教学要求

    程度

    说明

     

    一、

    力测

    和力

    弹计

    l         通过实验知道物体形变能产生弹力。

    l         通过探究物体形变大小和外力大小的关系,知道弹簧测力计工作原理。

    l         了解弹簧测力计的结构

    l         知道国际单位制中力的单位“牛顿(N)”。

    l         会用弹簧测力计测力。

    l         通过观察,知道发生形变的物体具有弹性势能。

    l         经历橡皮筋测力计的设计、制作和使用的实验过程,乐于进行简单的设计和制作。              

     

     

     

    B

    对弹性势能一词,只要会用,不需要下定义

     

    二、

    l                       知道由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。

    l                       会设计实验,探究物体所受重力大小与物体质量之间的关系。

    l                       通过实验认识重力的方向竖直向下,并会实际应用。

    l                       经历探究过程,得到物体质量与重量关系式,并会用公式G=mg进行计算。

    l                       通过观察,知道被举高的物体具有重力势能,并能对具体问题作出分析和判断。

    l                       了解势能概念。

     

     

     

     

    A

     

     

     

    三、

    l         知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。

    l         经历探究改变摩擦力大小的方法的实验过程,培养勇于提出问题的精神和善于收集证据和信息的能力。

    l         了解日常生活中的摩擦,认识有益摩擦和有害摩擦。

    l         能解释或解决增大和减小摩擦的实际问题(现象)。

    l         经历研究自行车上摩擦的过程,初步形成观察、分析实际问题的能力,培养交流能力。

     

     

    B

     

     

     

     

    B

     

    对滚动摩擦,只要了解由滑动摩擦变为滚动摩擦时摩擦力将变小

    四、

     

    l         通过观察和讨论,认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。

    l         知道什么是运动状态改变。

    l         通过活动探究,感知影响物体形变的因素,认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点等有关。

    l         能用力的示意图描述力。

    l         通过活动探究,认识物体间力的作用是相互的。

     

     

     

    A

     

     

     

     

     

     

     

    第九章:压强和浮力

    1、  通过实验探究,学习压强的概念。

    2、  用压强公式进行简单计算;知道增大和减小压强的方法。

    3、  了解测量大气压强的方法。

    4、  通过实验探究,初步了解流体的压强与流速的关系。

    5、  通过实验探究,认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。

    节次

         

    程度

     

    一、

     

    l         能够说出压力作用的共同点。

    l         经历探究压力作用效果的实验过程,知道影响压力作用效果的因素,建立与之相关的感性认识。

    l         形成并认识压强的概念。

    l         能用压强公式进行简单计算。

    l         了解增大和减小压强的方法。乐于将压强知识运用于解释生产生活中的现象或解决实际问题,能从中产生充实感、成就感,并初步形成“拒绝超自然力解释”的意识。

     

    A

     

     

     

    B

    进一步学习用比值来表征事物的特征,学会用定量的方法研究物理量。

     

    例如,通过对“钉板”的观察与研究去解释伪气功的骗人把戏。

    二、

    l         通过探究活动,了解液体压强的特点及影响液体压强大小的因素。

    l         初步体会实验设计的思路:控制变量。

    l         经历探究液体压强特点的过程,培养通过观察提出假想,根据探究目的设计、操作、收集证据和分析概括等多方面的研究能力;初步培养尊重自然规律的科学态度,体会科学探究活动的重要价值。

     

     

     

     

    A

    不要求给出液体压强的公式。

     

    例如,通过“帕斯卡裂桶”实验,培养学生对科学知识的认同感

    三、

     

    l         通过活动,知道大气压的存在。

    l         会用大气压解释生活中常见的现象。

    l         了解测量大气压强的方法。

    l         知道大气压的值,了解大气压会随高度和天气变化。

    l         知道水的沸点会随气压升高而变大。

    l         了解流体压强与流速的关系,会解释相关的现象。

    l         经历体验大气压、估测大气压值和探究流速大小与流体压强的关系的实验研究过程,进一步学习搜集证据,特别是实验证据的方法,培养探究能力。

    l         了解大气压知识的具体应用,初步培养探究日常用品中的物理学道理的意识和习惯,增强将科学知识应用于实际的自信和能力。

     

     

     

     

     

    C

    托里拆利实验可不作介绍。

    对大气压的变化,不要求学生知道大气压随高度、天气变化的细节。

    四、

     

     

    l         通过实验探究,认识浮力。

    l         学会用弹簧秤测量物体所受的浮力。

    l         经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。

    l         了解影响浮力大小的因素。

    l         经历探究下沉的物体是否受到浮力和探究浮力大小的过程,进一步培养学生分析实验现象、数据,概括抽象结论和从多方面检验、论证实验结论的能力。

    l         体会浮力的多样性与阿基米德原理普遍性二者间的统一联系,感悟自然所特有的和谐之美。

     

     

     

    B

     

     

     

    不解释浮力产生的原因。

    对阿基米德原理,只需了解F=G排,以及浮力大小与液体的密度和所排开的液体体积有关,不给出进一步的计算公式。

     

     

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