登录 | 注册 | 忘记密码 | 设为首页 | 加入收藏凤凰教育网
关闭用户登录
  •  
  • 苏科版初中物理教材教材体系及特色
  • 作者: 来源: 时间:2009-9-7 16:19:31 阅读次 【
  • 教材体系及特色

    1.从整体上构建有利于实现新课程的目标、反映物理科学的基本思想、符合初中学生认知规律和心理特点的教材结构体系。

    (1)苏科版初中物理教材整体结构的设计如下图所示:

    图示反映了教材以物质、物质的运动和相互作用、能量三大主题构成不同层次又相互联系的结构体系,从自然界和日常生活中的物理现象出发,并回到生活、社会中去。

    (2)内容的分层设计。对知识技能的认识,重在知识的获得和理解,力求符合学生的认知特点,把握概念教学逐步到位。

    (3)单元结构的设计。在对原有教材进行反思的基础上,提出了一种新的思路:不拘泥于学科知识的逻辑线索,考虑初中学生的思维特点,关注从具体到抽象,从特殊到一般的认识过程。

    (4)微观结构的设计。关注了如何处理知识技能与过程方法的关系:探究的过程与知识梳理相辅相成(设“知识梳理”栏目);方法技巧以隐性渗透为主,适当地显性点拨(设“方法芳记伞崩改浚荒承┲匾募寄埽Ω锤囱盗泛椭鸩教岣叩幕帷?/P>

    2.突出科学探究的学习方式,创设以学生为主体的探究情景,力求避免形式化的“探究”。

    教材注重探究学习方式的引导,力求在情景设计中体现科学探究的思想、合作学习的倡导和对重要知识的意义建构,使学生有真正进行自主探究的机会,获得对过程的体验和感悟。具体的措施如下:

    (1)创设一些学生意想不到的情景;

    (2)给学生更多的探究、思考、动手的机会;

    (3)倡导合作、交流的学习方法;

    (4)精心设计新颖的活动内容;

    (5)开展物理综合实践活动。

    教材在探究程式上不求统一的模式,而是根据具体的探究活动和对学生的要求,采取灵活多样的程式。

    3.关注教材的与现代科技、社会、和人文的联系与渗透。

    (1)注重从生活到物理,从物理到社会。例如,教材选用了“生物电”的探究故事,介绍了科学家从偶然发现到找出本质联系艰辛探究的历程,弘扬了科学精神,反映了物理学的发展对技术和相关学科以及社会发展的作用。

    (2)注重现代科学技术进展。例如,介绍了激光测距仪、哈勃望远镜、同步卫星、光纤通信、磁悬浮列车、纳米技术等内容。

    (3)注意渗透中华文化、人类文化和科学精神的教育。例如,介绍了曾侯乙编钟、夏商周断代工程、纵目青铜面具、竞速项目中的中国奥运健儿、中国的载人航天以及一些著名的中外物理学家、发明家等。

    4.教材呈现模式的主要特色。全书版式设计新颖活泼,图文并茂,力求为学生所喜爱,形成自己的独特风格。

    (1)充分挖掘插图的功能是本书的一个重要特点。

    书中设计了两个学生和一个学者形象的卡通画人物,其作用一是运用视觉形象激发学生的兴趣,二是借画中人物之口表达学生的思维方式和疑惑,三是进行必要的启发和引导。

    精心设计了各章导图,将学科知识的标题衬托在有人文色彩的背景中,既概括了本章的主要内容,又体现了与生活、社会的联系。

    灵活运用多种形式的图片,传递各种信息,发挥多种功能。

    图文并茂,以图代文,使陈述更为简洁。弥补改变了文字叙述过分强调系统、严密的不足,使学生更爱看书。

    (2)某些特有栏目的设置也是本书的一个特点。

    “信息快递”:学生在进行探究活动时,常需要一些知识和技能。以“信息快递”的形式,可以提供及时的、必要的帮助。

    “WWW”(“是什么?为什么?怎么样?”——课外实践与练习):着重体现评价的激励功能,有观察性、调查性、动手制作的实践活动,还有知识理解和基本的训练内容。

    “信息库”:用于拓展学生的知识,有利于拓宽学生的知识面,并使教材有一定的弹性,以适合不同学生的需求。“信息库”与“WWW”栏目还可培养学生信息搜索的能力。

    “知识梳理”:由于教材中的主要内容多由学生经自主探究获得,这使学生从整体上把握知识结构和各部分的联系有一定的困难,为此,教材运用“知识梳理”栏目帮助学生总结了单元的知识。

  • 返回顶部】 【关闭】 【打印
关于我们 | 帮助中心 | 友情链接 | 人才招聘 | 联系我们
Copyright © 2009 fhedu.cn Corporation,All Rights Reserved
江苏凤凰数字传媒有限公司 版权所有
网站地址:南京市湖南路1号B座808室 经营许可证编号:苏B2-20100219
Mail:admin@fhedu.cn 最佳分辨率1024X768 苏ICP备10051783号-1
电话:025-83657840